期刊简介
本刊是以反映我国医学教育和卫生职业教育的改革和发展为主要内容的综合性学术期刊，为我国高中级卫生职业教育领域惟一国内外公开发行的国家级学术期刊，在我国卫生职业教育领域具有广泛而重大的影响。杂志为半月刊，是我国医学教育类期刊中出刊周期最短，期容量最大的期刊，也是我国医学教育类期刊中惟一荣获“中国期刊方阵双效（社会效益高和经济效益佳）期刊”的杂志。因此，她是广大医学教育和临床工作者了解信息，交流经验，表达成果的最佳选择。
点击详情 >主管单位: 中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办单位: 甘肃省医学科学研究院
出版部门: 《卫生职业教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 1671-1246
国内统一连续出版号: CN 62-1167/R
邮发代号: 54-85
出版周期
创刊时间 1983
出版地区
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订购价格 408.00
杂志荣誉 中国期刊方阵双效期刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
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- 杂志名称：卫生职业教育杂志
- 主管单位：中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
- 主办单位：甘肃省医学科学研究院
- 国际刊号：1671-1246
- 国内刊号：62-1167/R
- 出版周期：
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探讨如何引导学生学习耳鼻咽喉科学
本文从两方面引导学生学习耳鼻咽喉科学:(1)运用多种教学方法,提高教学效果；(2)加强临床带教,强化技能训练,培养临床思维,适应临床工作要求.提高了学生学习兴趣,获得较好的教学效果.......
作者：陈平 刊期： 2012- 17
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中职学校文化课教学与改革初探
职业教育要符合学生的特点,而不是筛选适合教育的学生.从中职教育实际情况看,由于多数学生入学时文化水平较低,文化课教学存在学生“听不懂”“学不会”,教师“教不会”“管不住”的问题.主要原因有:中职学校片面强调就业率,重视专业技能的培训而忽略对文化课的教育,没有真正实现高素质劳动者的培养目标.学生的学习动力,仅仅源于文化课考试压力和教师的督促；教师的压力主要源于教学效果难以提高,劳动得不到认同.如果不......
作者：保静；梁玮；傅宏；杨爱萍；魏佳义 刊期： 2012- 17
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高职医学微生物学课程合班授课利弊探讨
探讨医学类高职采用合班授课形式,特别是专业基础课,是否会影响教学质量；医学类高职所有课程是否均能采用合班授课形式.本文在统计分析的基础上,对医学类高职医学微生物学课程合班授课的利弊进行分析.......
作者：全立群 刊期： 2012- 17
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TBL结合传统教学法在医学遗传学教学中的应用
在采用传统教学方法的基础上,将TBL教学法引入医学遗传学教学,使学生在系统学习基础理论知识的同时提高自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力,增强学生人际沟通和团队协作能力,激发学生对医学遗传学的学习热情和兴趣,提高医学遗传学教学效果.......
作者：张颖珍 刊期： 2012- 17
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探究式教学法在中医专业课教学中的应用
通过分析中医发展历程中有快有慢的原因,强调探究创新的科研思维意识在中医发展中的重要性,并以中医内科学课堂教学为例,尝试在中医专业课教学中采用探究式教学法,使中医院校学生在掌握中医知识的同时形成治学习惯和科研思维意识,从而推动中医早日现代化.......
作者：屈红；孙世山；周美英 刊期： 2012- 17
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学案导学法助推中职生良好学习习惯的养成
中职学校课堂教学改革的难点在于学生学习积极性不高,普遍存在厌学现象,其根本原因与义务教育阶段学生未养成良好学习习惯有关.应重新帮助学生养成良好的学习习惯.通过教学实践,发现学案导学法是一种行之有效的方法.......
作者：许红梅 刊期： 2012- 17
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浅谈研究性学习在中医学基础教学中培养学生发散性思维的作用
研究性学习是近年来我国中职卫校教育教学改革推崇的学习方法之一,它能使学生学习由被动转变为主动,从而促进其全面发展.本文尝试在中职护理专业中医学基础教学中采用研究性学习方法,可多方面、多角度培养学生发散性思维.......
作者：张艳 刊期： 2012- 17
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行动导向教学法在高职毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中的应用
行动导向教学坚持“为行动而学习”的原则,尽量让学习者“通过行动来学习”.笔者在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学实践中以行动导向教学理念为指导,教学效果显著.......
作者：李革 刊期： 2012- 17
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PBL与LBL相结合教学模式在高职高专中药鉴定技术教学中的应用
在高职高专中药鉴定技术教学中,应用PBL与LBL相结合教学模式,既有利于培养学生创新精神和自学能力,又保留了LBL教学模式的优势,符合教学实际.......
作者：李雪莹；武永刚；张钦德；王苏丽 刊期： 2012- 17
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PBL教学法在临床—病理讨论课中的应用
病理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课程,采用传统教学法不能充分调动学生学习的积极性,为此,笔者尝试采用以问题为基础的(PBL)教学法,提高教学效果,培养学生的创造性思维和思考能力.......
作者：熊美燕 刊期： 2012- 17
动态资讯
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