期刊简介

               本刊是以反映我国医学教育和卫生职业教育的改革和发展为主要内容的综合性学术期刊,为我国高中级卫生职业教育领域惟一国内外公开发行的国家级学术期刊,在我国卫生职业教育领域具有广泛而重大的影响。杂志为半月刊,是我国医学教育类期刊中出刊周期最短,期容量最大的期刊,也是我国医学教育类期刊中惟一荣获“中国期刊方阵双效(社会效益高和经济效益佳)期刊”的杂志。因此,她是广大医学教育和临床工作者了解信息,交流经验,表达成果的最佳选择。                

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主管单位: 中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅

主办单位: 甘肃省医学科学研究院

出版部门: 《卫生职业教育杂志》编辑部

国际标准连续出版号: ISSN 1671-1246

国内统一连续出版号: CN 62-1167/R

邮发代号: 54-85

出版周期

创刊时间 1983

出版地区

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订购价格 408.00

杂志荣誉 中国期刊方阵双效期刊

电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com

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  • 杂志名称:卫生职业教育杂志
  • 主管单位:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
  • 主办单位:甘肃省医学科学研究院
  • 国际刊号:1671-1246
  • 国内刊号:62-1167/R
  • 出版周期:
期刊荣誉:中国期刊方阵双效期刊期刊收录:
卫生职业教育杂志2006年第9期文章
  • 对高等职业教育中研究型教师的思考

    研究型教师是重视教学规律研究,有理论追求和实践创新,能较好地把握社会变革对教育影响的教师.研究型教师是高等职业教育师资队伍建设的重要内容,是高等职业教育对学生进行德育素质、专业素质、社会综合素质培养的关键因素.研究型教师的培养和管理也是一所高等职业院校生存、发展,办出自身特色的基础.......

    作者:何瑛;陈喜珊;杨靖 刊期: 2006- 09

  • 云南医学影像人才学历结构与院校培养目标的思考

    由于历史原因,我省医学影像人才学历结构存在严重的不合理性.通过对全省医学影像人才学历结构的分析,进一步阐明改善我省医学影像人才结构的必要性和重要性.......

    作者:孙静 刊期: 2006- 09

  • 优化学生认知结构的教学策略

    学生在学习知识的过程中,学习新知识,并且把所学的新知识纳入到自己原有的知识结构中去,形成新的知识结构.良好的认知结构,有助于学生提高学习质量,增强学习效益,并能有效地促进学生个性全面发展.教师应注重采取教学策略,优化学生认知结构,以使之形成良好的认知结构.......

    作者:李道明 刊期: 2006- 09

  • 对中专学校图书馆服务育人的思考

    学校图书馆是服务育人的重要方面.思想素质是服务育人的基础,业务素质是服务育人的保证,提高图书馆工作人员的自身素质是搞好服务育人的关键.搞好服务育人还要注重读者需求分析,读者心理探索,优选、优购图书,开设文献检索课,开展馆际协作.......

    作者:安梅 刊期: 2006- 09

  • 对中职、高职生抗挫能力的探究

    失败和挫折在当今社会时常出现,因此培养学生承受挫折的能力具有非常现实的意义.着重剖析中职、高职生承受挫折的心理机制,探讨他们成长过程中可能受到的挫折和成因,帮助其调整心理,提高抵抗挫折的能力.......

    作者:李丁梅;赵士芳 刊期: 2006- 09

  • 论中专学校学生伤害事故责任风险的预防

    中专学校面临学生伤害事故责任的巨大法律风险,因此中专学校必须充分重视该风险的预防问题.......

    作者:敬国雷 刊期: 2006- 09

  • 自主学习--英语学习的新理念

    为改变以教师为中心的传统教学模式,以学生为中心的自主学习模式应成为今后外语教学的新趋势.通过对传统教学模式不足的探讨,对学生的能力和习惯进行系统的培养,实现师生双向互动的角色定位,使这种崭新有效的教学模式,成为英语教学的有力工具,迎来英语教学质的改变.......

    作者:王玉华 刊期: 2006- 09

  • 新时期中职教育的特点及对策

    根据新时期中等职业学校的生源实际,提出教师要结合学生的不同特点,从各方面适应学生,成功完成课堂教学,使学生成才、成人、成功.......

    作者:包戈华 刊期: 2006- 09

  • 浅谈学校图书馆的改革创新

    图书馆是对文献信息进行收集、整理、存贮、传递和开发,并为社会提供利用的科学教育文化和信息服务机构.进入信息时代,图书馆面临着巨大的挑战和新的发展机遇.学校图书馆应以读者为中心,以读者的需求为目标,应从图书馆服务过程进行改革创新.......

    作者:包海英 刊期: 2006- 09

  • 浅谈课堂教学中的思维训练

    课堂教学是教学过程中的主要形式.在传授知识的过程中,教师通过各种富有成效的教育手段,启发、诱导、开拓学生高度的注意力,敏锐的观察力,持久的耐受力,准确的判断力,丰富的想像力,深刻的理解力,牢固的记忆力.一句话,培养学生科学的思维能力,无疑是课堂教学中教书育人的中心环节.......

    作者:许晋英 刊期: 2006- 09